Tutorium EBS — Zusammenfassung und Prüfungsvorbereitung Flashcards

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EBS-Modul

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Bezeichnet das Modul Erziehungswissenschaftliche Bildungswissenschaften, das aus Vorlesung, Tutorium und Seminar besteht. Die Vorlesung entscheidet über die Modulnote durch eine 90‑minütige Klausur.

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Tutorium

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Das Tutorium dient der Strukturierung, Vertiefung und Übung der Vorlesungsinhalte. Es ist unbenotet, aber hilfreich für die Prüfungsvorbereitung.

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Selbstlernkurs

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Ein verpflichtender Kurs zum wissenschaftlichen Arbeiten für Erstsemester in Bildungswissenschaften. Die Teilnahmebestätigung ist Voraussetzung für die Studienleistung im Seminar.

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Mehrgliedrigkeit

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Ein Merkmal des deutschen Bildungssystems, das verschiedene Schulformen (z. B. Hauptschule, Realschule, Gymnasium) umfasst. Es strukturiert Bildungswege und Allokationsmechanismen.

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Duales System

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Verbindung von betrieblicher Ausbildung und schulischer Bildung im beruflichen Bereich. Es kombiniert praktische Tätigkeit mit theoretischem Unterricht.

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Föderalismus

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Die Zuständigkeit für Bildungspolitik liegt in Deutschland überwiegend bei den Bundesländern. Das führt zu unterschiedlichen Lehrplänen und Schulstrukturen.

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Direkte Instruktion

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Eine strukturierte Unterrichtsmethode mit klaren Lernzielen, Lehrerzentrierung und schrittweiser Vermittlung. Empirisch oft hochwirksam für kognitive Lernziele.

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Sozialisation

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Der Prozess der Aneignung gesellschaftlicher Werte und Normen, oft als "Sozialwerdung" bezeichnet. Sozialisation verläuft größtenteils selbstgesteuert und über verschiedene Instanzen.

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Erziehung

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Intentionales und zielgerichtetes Einwirken auf die Persönlichkeit einer anderen Person mit normativem Anspruch. Erziehung zielt auf erwünschte Verhaltensweisen und Einstellungen ab.

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Bildungstheorien

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Theorien über Ziele und Formen von Bildung, z. B. materiale (Inhaltsfokus) und formale (Methoden und Persönlichkeitsentwicklung) Ansätze. Humboldt lässt sich eher formalen Konzepten zuordnen.

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Schulautonomie

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Grad der Selbstständigkeit einer Schule bei Entscheidungen zu Personal, Profil und Budget. Sie erhöht Verantwortung, kann aber durch Rechenschaftspflichten eingeschränkt sein.

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Input‑Prozess‑Output

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Ein Modell zur Analyse von Schulqualität: Input = Rahmenbedingungen, Prozess = Unterrichtsqualität, Output = Lernergebnisse. Es hilft, Ursachen von Schulqualität zu strukturieren.

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Objektivität

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Gütekriterium für Leistungsmessung; Ergebnisse sollen unabhängig vom Durchführenden sein. Mangelnde Objektivität führt oft zu Interpretations- und Bewertungsunterschieden.

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Reliabilität

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Beschreibt die Zuverlässigkeit einer Messung; ein Test ist reliabel, wenn er bei Wiederholung ähnliche Ergebnisse liefert. Reliabilität leidet bei mangelnder Objektivität.

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Validität

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Gütekriterium, das angibt, ob ein Verfahren tatsächlich das misst, was es messen soll. Validität kann durch sachfremde Einflüsse systematisch verletzt werden.

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Bezugsnormen

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Referenzrahmen für Leistungsbeurteilung (soziale, individuelle, kriteriale Norm). Jede Bezugsnorm hat spezifische Vor‑ und Nachteile für Fairness und Aussagekraft.

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Halo‑Effekt

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Ein Beurteilungsfehler, bei dem ein einzelnes positives Merkmal die Gesamtbeurteilung verzerrt. Er führt zu ungerechtfertigt positiven Einschätzungen in anderen Bereichen.

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Pygmalion‑Effekt

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Lehrer‑Erwartungseffekte, bei denen positive Erwartungen zu besseren Leistungen der Schüler führen können. Erwartungen beeinflussen somit tatsächliche Lernentwicklungen.

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Inklusion

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Ziel, Bildungseinrichtungen so zu gestalten, dass alle Schüler unabhängig von Besonderheiten gleichberechtigt teilnehmen. Inklusion hat rechtliche, didaktische und organisatorische Facetten.

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Zuwanderungshintergrund

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Kennzeichnung, ob eine Person selbst (1. Generation) oder deren Eltern (2. Generation) im Ausland geboren wurden. Diese Definition wird in Studien zur schulischen Performance verwendet.